Navegação e Conceituando hipertexto - atividade 2.1

A navegação livremente é uma opção interessante, cada indivíduo é dono da sua vontade, cada cabeça é diferente, o que pode ser importante para um pode ser pouco atrativo para outro, o que se deseja pesquisar e fácil sem dificuldade e conseguimos voltar sem grandes problemas.

Para  fazermos  um plano de aula com Hipertexto  imaginamos um assunto accessível  à  faixa  etária dos nossos alunos, de 1º  e 3º  anos.

      Escolhemos  uma  poesia bonita, simples e de fácil memorização:  “A  FLOR  AMARELA”, da poetisa  Cecília Meireles.

     O planejamento  contém : Objetivos  -  Conteúdo  -  Anos  -  Tempo Estimado  -   Material  -  Desenvolvimento  -  Produto  Final  - Avaliação.

OBJETIVO : Hipertexto  e  Hiperlink. Leitura e entendimento.

CONTEÚDO : Poesia “A Flor  Amarela” > Cecília  Meireles

                                                Biografia

A Flor Amarela >>  Olha

                              A  janela

                              Da  bela  Arabela.                                    

                              Que  flor

                              È  aquela

                              Que  Arabela

                              Molha?  É uma flor amarela.

Para elaborar o Plano de aula  segui os seguintes  itens:

ANO :  Fundamental  I  -  1º e 3º anos

                         Cíclo  I

TEMPO  ESTIMADO :  Uma  aula  de  50  minutos.

MATERIAL : Sala de informática, computadores, Internet, papel  sulfite,  lápis, borracha  e  as  atividades  de  cruzadinha e caça-palavras.

DESENVOLVIMENTO :  Leitura. Entendimento. Habilidade na aprendizagem do Hipertexto.  Destacar  palavras, pesquisar, inserir o Hiperlink. Escrita à lápis da poesia memorizada.

PRODUTO  FINAL :  Aprendizagem de mais uma ferramenta tecnológica >> Hipertexto  e  Hiperlink.

AVALIAÇÃO  :  Observar o interesse e a facilidade de  dos  alunos   nessa  nova  aprendizagem específica.

webquest conceitual de aprendizagem atividade 1.6

conheça noso webquest sobre CIÊNCIA DA SOBREVIVÊNCIA

mapas conceituais atividade 1.5

mapas_conceituais_módulo1_márciakeiko

Os mapas conceituais não são auto instrutivos, devem ser explicados pelo professor, dão uma visão geral do tema em estudo, os alunos devem ter familiaridade do assunto em estudo, deve ser significativo e que integre e diferencie significados de conceitos, é um recurso de aprendizagem dinâmico.

 Conforme o conhecimento vai sendo construído, implica em atribuir significados dos componentes pessoais, valoriza conhecimentos já existentes, elabora e diferencia , ancorando, atribuindo significados de novos conhecimentos dinâmicos, chamados de diferenciação progressiva, eleva  determinando o grau de clareza  e reorganiza a estrutura cognitiva, considera-se reconciliação integrativa.

minha escola atividade 1.4

Reflexões e aprendizagens atividade 1.3

28/06/2012)
Anotação aluno: Conforme o relato do professor Ladislau Dowbor sobre educação e tecnologia, ele alega que com o aumento da densidade de cultura devido a acesso a tecnologia, dificultou o professor a novos acessos devido a perplexidade revolucionária, a escola lecionadora precisa ser mais articuladora, os meio como escolae televisão são fontes importantes devido a facilidade de interação 93 % da população possuem televisão, as empresas também investem em formação dando requalificação com cursos on line. Um ponto importante é a difusão das informações mas também a escolha da qualidade do que se informa, uma cabeça bem feita, precisa organizar as informações como uso de metologia e posturas adequadas. A mudança socio econômica das famílias adquirindo aparelhos que possam facilitar ainteração como acesso a informática é um momento que estamos vivenciando, esse processo com tantos recursos porém faltam especialistam e sobram desempregados. O acesso aos filmes, teatro e outras tecnologias são restritas aos meios populares é necessário investir em telecentros, dando as mesmas chances a quem mais necessita, é preciso um acesso mais flexível entre trabalho e educação, faltam relacionamento do currículo e o sistema de gestão, num mundo que vai incerir muitos cidadãos no campo de trabalho, a importância de pensar em todas faixas etárias, capacitando para desenvolver uma estatística mais igualitária.

Quem sou como professor e aprendiz atividade 1.2

reflexões sobre a identidade do professor na sociedade atual
A sociedade aberta e democrática necessita adotar posturas críticas das incertezas intelectuais e pessoais das demandas sociais em situações imprevisíveis de aprendizagem, relacionadas as competências afetivas e sociais na inte de postura do professor e rpretação, análise, compreensão e comunicação das informações.
A sociedade letrada tem exigências de pos oturas dos docentes e discentes em conceitos arraigados sobre a forma de aprender e ensinar, um desafio para agora e futura gerações.

Atividade 1.5 - Mapa Conceitual

Atividade  1.5 - Mapa Conceitual de aprendizagens:    Dirce Pi  -   Márcia Keiko

 Mapa Conceitual são ferramentas gráficas visando a organizar  e  representar  o conhecimento.
É um roteiro de trabalho, onde coloca-se a "palavra chave" (assunto) e as linhas ou setas vão aparecendo, onde pode-se escrever as "palavras ou frases" de ligação.  Assim vai-se dando continuidade ao conhecimento...  As etapas vão se repetindo até a conclusão.  Excelente ferramenta para se orientar os alunos.     Para baixar o software Cmap Tools :
                               "http://cmap.ihmc.us/download/"
    Alguns  modelos interessantes :