Queridas amigas construtoras do blog, estamos postando e não colocando nosso nome como referência das postagens, inclusive também não estou citando o meu nome, falha nossa vamos nos identificar, não vamos ficar no anonimato.  saudações, Márcia Keiko

Achei um site muito interessante que fala sobre os desafios do professor na era digital, espero que façam a leitura, considerei bem importante para o contexto do nosso curso.

Os desafios para o professor na era digital | Roman | Cadernos da ...

apps.unibrasil.com.br/revista/index.php/educacaoehumanidades/.../47

A informática é uma ferramenta fantástica, espero que num futuro próximo seja acessível a todos os níveis e camadas da população, conhecer o mundo, com os caminhos da computação é receber conhecimento dos mais diversos assuntos.
O aprendizado via online é prazeroso e instigante, vale a pena aprender a utilizar. Professores vamos entrar na era digital, não tenham medo de ousar, é bom e auxilia no preparo das nossas aulas,  
  existem muitos sites e blogs para educadores, depois que se pega o gosto não podemos ficar sem acessar.

Amigos, acabei de postar uma pesquisa e esqueci de deixar meu nome >>> Dirce
A  postagem anterior também não foi escrito o nome de quem a fez.

Cidadania e Alunos

Busca-se ampliar o debate sobre a denominada Alfabetização Científico-Tecnológica. Neste âmbito, postula-se a necessidade de superar o ensino meramente propedêutico, disciplinar. Discute-se, enquanto configuração curricular, a progressiva substituição da abordagem conceitual pela abordagem temática. Tal encaminhamento está alicerçado em pressupostos do educador brasileiro Paulo Freire, bem como do denominado movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade. CTS.



Desde a década de sessenta, currículos de ensino de ciências com ênfase em CTS – ciência,
tecnologia e sociedade – vêm sendo desenvolvidos no mundo inteiro. Tais currículos
apresentam como objetivo central preparar os alunos para o exercício da cidadania e
caracterizam-se por uma abordagem dos conteúdos científicos no seu contexto social. No
presente artigo, discutimos criticamente os pressupostos desses currículos, de modo a fornecer
subsídios para a elaboração de novos modelos curriculares na área de Ciências da Natureza e
suas Tecnologias os quais possam contemplar a finalidade da educação básica em preparar o
aluno para o exercício consciente da cidadania.

Há de se considerar, ainda, que as decisões sobre as aplicações da ciência deveriam
passar por um filtro social (VARGAS, 1994).
Para VARGAS uma nação adquire autonomia tecnológica não necessariamente quando domina um
ramo de alta tecnologia; mas quando consegue uma ampla e harmoniosa interação
entre esses subsistemas tecnológicos, sob o controle, orientação e decisão dos "filtros sociais".

Alfabetizar, portanto, os cidadãos em ciência e tecnologia é hoje uma necessidade do
mundo contemporâneo (SANTOS e SCHNETZLER, 1997). Não se trata de mostrar as
maravilhas da ciência, como a mídia já o faz, mas de disponibilizar as representações que
permitam ao cidadão agir, tomar decisão e compreender o que está em jogo no discurso dos
especialistas (FOUREZ, 1995). Essa tem sido a principal proposição dos currículos com ênfase
em CTS,

cooperação precisa de diálogo, uso de ferramentas sincrona e assincrona

As conferências virtuais estão cada vez mais comuns, através do bate papo ou conversa (chat). As ferramentas assíncronas são flexíveis ao tempo, as mensagens enviadas podem ser lidas depois, até o receptor estar disponível. Na internet o mais conhecido é o email através de um cadastro pode-se utilizar o serviço como coreio eletrônico, similar como escrever uma carta convencional, porém enviada pelo computador, guardada na caixa postal, a vantagem do e-mail que com uma única mensagem podemos emitir para dez pessoas ou mais ao mesmo tempo, chegando em segundos, ultrapassando o tempo e espaço, podemos também transferir arquivos de formatos de qualquer tamanho.
Tem como meta apoiar a formação do cidadão e o desenvolvimento social, valorizando o sentimento de cidadania e a responsabilidade social avançada sendo acessível a qualquer nível da população.

Inclusão digital no brasil

Ola encontrei um material interessante

Dentro dessa perspectiva o Brasil vem buscando desenvolver ações diversas, visando a inclusão digital como parte da visão de sociedade inclusiva. Desde que entrou em prática, no final de novembro de 2005, o projeto de inclusão digital do governo federal, Computador para Todos - Projeto Cidadão Conectado registrou mais de 19 mil máquinas financiadas até meados de janeiro.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Inclus%C3%A3o_digital

amigos queridos, vencemos mais uma etapa

Queridas amigas: Márcia Pi, Dirce e Mônica nosso blog ficou ótimo e pode ser muito útil para muitos pessoas.
Graças as tutoras Jacqueline e Lu, que nos ajudaram a concretizar essa proeza. Sucesso para todas nós cursistas Estou muito feliz pelo nosso desempenho. Abraços, amigas. Até próxima postagem.

Meninas desta nossa  "Casa", não consegui  entrar na Sala de Bate-Papo. Passei um pouco da hora marcada (não deu prá entrar na hora exata), e a sala já estava vazia.  Será que o papo foi tão rápido assim?  
Ou ninguém pode se  reunir?
Enfim, não gostei de ter perdido essa oportunidade... Espero por uma outra!   Bjs. Dirce  

Vídeo da Mônica

Alfabetizacao digital

A alfabetização digital é a iniciação ao uso e à compreensão dos recursos da informática, sendo imprescidível aos programas de inclusão digital.^[1]

A partir do investimento em alfabetização digital podem-se garantir um melhor aprendizado escolar, oportunidades de futuro e emprego para a população e maiores perpectivas para o desenvolvimento da sociedade em geral.^[3] Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida.

^{Retirado em 16/04/2012}

http://pt.wikipedia.org/wiki/Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o_digital

http://pt.wikipedia.org/wiki/Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o_digital

Monica

Para finalizar, a Inclusão Digital e  Críticas :

Inclusão digital no Brasil

Dentro dessa perspectiva o Brasil vem buscando desenvolver ações diversas, visando a inclusão digital como parte da visão de sociedade inclusiva. Desde que entrou em prática, no final de novembro de 2005, o projeto de inclusão digital do governo federal, Computador para Todos - Projeto Cidadão Conectado registrou mais de 19 mil máquinas financiadas até meados de janeiro.^[2]

Críticas

Muito se argumenta, em algumas esferas, sobre o crescente mau uso da internet como uma consequência direta da massificação do acesso à web. De fato, é claramente perceptível que a inclusão de pessoas que muitas vezes tiveram pouco acesso a uma educação básica de qualidade tem como resultado uma queda vertiginosa na qualidade do conteúdo disponibilizado e também nas discussões dentro do ambiente online.

DIRCE

Ainda falando sobre a Alfabetização Digital:

A inclusão digital, para acontecer, precisa de três instrumentos básicos que são: computador, acesso à rede e o domínio dessas ferramentas pois não basta apenas o cidadão possuir um simples computador conectado à internet que iremos considerar ele, um incluído digitalmente. Ele precisa saber o que fazer com essas ferramentas.

Dessa forma, toda a sociedade pode ter acesso a informações disponíveis na Internet, e assim produzir e disseminar conhecimento. A inclusão digital insere-se no movimento maior de inclusão social, um dos grandes objetivos compartilhados por diversos governos ao redor do mundo nas últimas décadas.

   DIRCE

informatica educativa

Informática educativa

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

    

O objetivo da informática educativa é utilizar o computador como recurso didático para as práticas pedagógicas nos diversos componentes curriculares, incentivando a descoberta tanto do aluno quanto do professor e preocupando-se com "quando", "por que" e "como" usar a informática para que a mesma contribua efetivamente para a construção do conhecimento.
Embora muitas escolas possuam essas tecnologias disponíveis, as mesmas não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas longe do manuseio de alunos e professores. Esta parceria entre educação e tecnologia é muito dificil de ser efetivada. No que se refere a tecnologia digitais, principalmente, os professores mais conservadores tem dificuldade de interação. Eles já admitem utilizar o computador e a internet para preparar suas aulas,mas não conseguem ainda utilizar os mesmos na sua atividades em sala de aula, como instrumento pedagógico.
Alguns professores ainda temem o uso da informática como recurso pedagógico na educação. Ou por medo do novo, ou por ver a informática como algo difícil para trabalhar. É comum encontrar alunos que conhecem mais o computador do que os seus próprios professores. Contudo, o computador não veio para dificultar a vida das pessoas, mas sim para ajudar e facilitar muitas atividades que seriam difíceis de serem realizadas sem a informática, como organização de notas dos alunos em planilha eletrônica, produção e correção de trabalho, educação à distância, interatividade no aprendizado, envio arquivos digitais instantâneo entre outros.
Oferecer recursos aos professores para facilitar a gestão da educação pode ter bons retornos no futuro. Sabe-se que o desenvolvimento da educação é um investimento ao longo prazo. É preciso investir na capacitação dos alunos, mas é importante encontrar meios que atraiam a vontade do aluno em querer aprender e freqüentar a escola.

 

Para que se implemente uma política eficiente de ensino especializado em informática, não basta saber utilizar bem as ferramentas. É desejável que gestores e professores tenham um planejamento consistente e objetivos bem definidos a fim de se alcançar resultados adequados. Naturalmente, a formação em Informática educativa pode colaborar muito nesse sentido.
É importante que os agentes de ensino definam atividades em que os alunos utilizem o computador como recurso didático e pedagógico. As aulas devem ser planejadas antes que sejam aplicadas em ambiente computacional. Nesse contexto, a abordagem contrucionista - em que o aluno constrói algo utilizando o computador como meio - tem sido utilizada com grande sucesso.^[1]
Entre outros cuidados, é necessário, quando se programa uma atividade para o ensino da informática, que os objetivos a serem atingidos sejam expostos aos alunos. A elaboração das atividades deve considerar como atingir os resultados almejados, quão significativa será a aprendizagem proporcionada pela situação a ser criada e se os recursos a serem utilizados são os mais adequados.

…organizações muito competitivas ou que apresentam um elevado grau de isolamento entre os funcionários terão mais dificuldades de criar um ambiente de troca. O perfil normalmente realizado de forma individual em sua sala de aula dificulta muito a criação de uma cultura de colaboração, o que faz surgir a necessidade da gestão propiciar momentos de troca de experiências entre os professores (e os funcionários). Nos casos em que esta cultura já esteja instaurada na escola, fica muito mais fácil a implementação do sistema de organização e disseminação de informações. (VIEIRA 2002, p. 37).

Porém, mais importante do que as técnicas e o planejamento, é a postura do educador que mais influenciará o resultado do processo de ensino e aprendizagem. Sobre isso, vale a pena citar o professor José Manuel Moran, da ECA-USP:

Faremos com as tecnologias mais avançadas o mesmo que fazemos conosco, com os outros, com a vida. Se somos pessoas abertas, as utilizaremos para comunicarmos mais, para interagir melhor. Se somos pessoas fechadas, desconfiadas, utilizaremos as tecnologias de forma defensiva, superficial. Se somos pessoas abertas, sensíveis, humanas, que valorizam mais a busca que o resultado pronto, o estímulo que a repreensão, o apoio que a crítica, capazes de estabelecer formas democráticas de pesquisa e comunicação. Então somos verdadeiros Educadores.^[2]

O fato de ter uma sala com computadores não significa necessariamente ter informatização do ensino, como não basta papel e caneta para se escrever um bom texto. Primeiramente é preciso que exista um planejamento, o qual indicará os passos a serem seguidos. A informatização do ensino, não pode ser vista como solução para todos os problemas e nem fazer alusão de que todas as dificuldades relacionadas ao ensino-aprendizagem estarão sanadas, mas não podemos medir esforços para utilizar tudo o que possa contribuir para sua melhoria.
Porém para que neste ambiente virtual gigantesco o objetivo central não se perca é preciso que o educador seja um mediador e oriente o educando. Assim como na vida real a virtual também apresenta opções e caminhos que nos levam à fins diversos e é aí que o educador deve intervir, de maneira a contribuir para o desenvolvimento de valores pessoais e sociais levando a construção de uma consciência critica. Tendo por finalidade a formação de cidadãos capazes de avaliar suas atitudes e escolhas, como também o mundo em que vivem.
A informática pode ser incorporada em todos as modalidades educacionais. Uma dessas modalidades é a Educação Infantil. Baseando-se na epistemologia genética de Piaget pode-se concluir que a introdução da informática para as crianças pode ser favorável ao desenvolvimento. Essa teoria de Piaget afirma que no Período Simbólico, que vai dos dois aos quatro anos de idade, a criança é capaz de criar imagens mentais que substituem o objeto real, e que, no Período Intuitivo - que vai até os sete anos - a criança tenta decifrar o porque dos acontecimentos. Analisando as características de tais períodos podemos afirmar que o computador é um bom recurso às crianças dessa faixa etária.
O computador pode ser utilizado como um recurso tecnológico que desenvolva o raciocínio infantil, visto que, é uma excelente forma, tanto de mostar imagens, como de demonstrar às crianças como os acontecimentos ocorrem. O computador também desperta um súbito interesse em relação a conteúdos além da matéria que lhe foi exposta em sala de aula. É um ótimo motivador para complementar as aulas.
As idéias do MEC também podem ser utilizadas como argumento favorável a implantação do computador na Educação Infantil, pois afirma que a escola deve relacionar os diversos materiais disponíveis, como pode ser visto no Parecer feito em 1998:

Ao reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e conviver consigo próprias, com os demais e o meio ambiente de maneira articulada e gradual, as Propostas Pedagógicas das Instituições de Educação Infantil devem buscar a interação entre as diversas áreas de conhecimento e aspectos da vida cidadã, como conteúdos básicos para a constituição de conhecimentos e valores. Desta maneira, os conhecimentos sobre espaço, tempo, comunicação, expressão, a natureza e as pessoas devem estar articulados com os cuidados e a educação para a saúde, a sexualidade, a vida familiar e social, o meio ambiente, a cultura, as linguagens, o trabalho, o lazer, a ciência e a tecnologia.

Como motivação para novos trabalhos que utilizem a idéia da informática educativa, temos uma nova geração de crianças que desde cedo já possuem contato com a informática, assim, acredita-se que a reformulação da maneira de lecionar para educação infantil torna-se essencial para garantir o interesse dos alunos em buscar o conhecimento.

texto retirado.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica_educativa
16/04/2012

Amigos de turma, pesquisei na Wikipedia e achei, sobre o nosso tema de trabalho, informações objetivas e claras.  Peço, por favor, que leiam e dêem sugestões.



A alfabetização digital é a iniciação ao uso e à compreensão dos recursos da informática, sendo imprescidível aos programas de inclusão digital.

Através da alfabetização digital a criança ou o adulto toma conhecimento das possibilidades fornecidas pelo mundo cibernético. A alfabetização visa capacitar o indivíduo ao uso de editores de texto, planilhas, navegação e pesquisa na Internet, aprender a encontrar e aplicar o que deseja ou precisa.

A eficácia dos programas ou políticas de alfabetização digital depende de uma integração das diversas partes da sociedade: o governo, a iniciativa privada e o setor acadêmico.

A partir do investimento em alfabetização digital podem-se garantir um melhor aprendizado escolar, oportunidades de futuro e emprego para a população e maiores perpectivas para o desenvolvimento da sociedade em geral.

OS ambientes virtuais

Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Para facilitar a criação destas comunidades, de aprendizagem ou não, surgem na Internet diversos softwares de agregação de pessoas. Dentre os muitos, alguns são voltados ao entretenimento, outros à distribuição de notícias até que chegamos naqueles focados no sistema de ensino e aprendizagem pela Internet. Estes softwares trazem consigo discussões pedagógicas para o desenvolvimento de metodologias educacionais utilizando canais de interação web. Assim, softwares como TelEduc, Moodle, Solar, Sócrates, dentre outros, ganham espaço no cotidiano aos educadores virtuais pelo fato de possibilitarem fácil manuseio e controle de aulas, discussões, apresentações, enfim, atividades educacionais de forma virtual.

"Ambientes digitais de aprendizagem são sistemas computacionais disponíveis na internet, destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias de informação e comunicação. Permitem integrar múltiplas mídias, linguagens e recursos, apresentar informações de maneira organizada, desenvolver interações entre pessoas e objetos de conhecimento, elaborar e socializar produções tendo em vista atingir determinados objetivos." (Educação a distância na internet - Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida)

Com os chamados Ambientes Digitais de Aprendizagem (Educação a distância na internet) a EaD ganhou a possibilidade de organizar de maneira mais controlada cursos, mescla de aulas presenciais e a distância, possibilidade de aulas apenas virtuais, integração com novas possibilidades de interação pela Internet, além da aproximação entre professores e alunos dentro do processo educativo. O número de ferramentas disponíveis para utilização também cresce a cada dia. São e-mails, fóruns, conferências, bate-papos, arquivos de textos, wikis, blogs, dentre outros. Ressalta-se que, em todos estes ambientes, textos, imagens e vídeos podem circular de maneira a integrar mídias e potencializar o poder de educação através da comunicação. Além disso, a possibilidade de hiperlinks traz o aumento do raio de conhecimento possível de ser desenvolvido pelos alunos. Estes hiperlinks podem ser realizados tanto dentro do próprio ambiente digital de aprendizagem (entre textos indicados ou entre discussões em fóruns diferentes, por exemplo), como também de dentro para fora e de fora para dentro (em casos de pesquisas alargadas de discussões internas, nos quais se pode trazer ou levar conteúdo desenvolvido para a discussão). Assim, pode-se diferenciar inclusive as nomenclaturas que são dadas à educação promovido a distância.

“A INTERNET E A ESCOLA A Internet não é uma escola e nem poderá substituí-la enquanto instituição de aprendizagem, mas pode ser um valoroso complemento e auxiliar de todo o processo do ensino/aprendizagem. Pesquisadores da National Science Foundation, através de um estudo patrocinado pela Michigan State University (MSU), descobriram que a Internet pode ser uma boa ferramenta de ensino para crianças. O estudo aponta que, diferentemente do que se pensa, a Web não provoca nenhum efeito negativo na participação social de seus usuários ou no lado psicológico das crianças. A pesquisa conclui que as crianças que usam a Internet conseguem melhorar as notas escolares. fonte: www.gic.com.br. A Internet e a sua influência têm encurtado as distâncias entre os professores e os alunos, contribuindo para o surgimento gradual de um novo modelo de escola. A sala de aula terá um novo significado e ganhará uma nova dimensão. A difusão propagada pela Internet faz com que esta se assuma como uma enorme base de dados complementar, onde todos os alunos poderão retirar informação útil para execução dos mais variados trabalhos escolares e dar uma forte contribuição para consolidação dos conhecimentos.”

Retirado de:http://pt.wikipedia.org/wiki/Ambiente_virtual_de_aprendizagem

16 04 2012

INCLUSÃO DIGITAL NA EDUCAÇÃO

No mundo globalizado que vivemos e  com rápidas  mudanças, é necessário uma aprendizagem constante.
Quando falamos em tecnologia devemos  lembrar a  necessidade que todas as pessoas  tiveram em aprender, com o aparecimento do Rádio,  da Televisão, da  Filmadora, do Gravador, do Videocassete, do DVD, do Computador e muitos que ainda virão a  acontecer.
A tecnologia está cada vez mais voltada  à  troca  de  informações e  à  aprendizagem.
O Computador  é um instrumento de aprendizagem  que tem evoluído rapidamente, permitindo ao aluno e ao  professor construir objetos virtuais, também dando grandes possibilidades  à  pesquisas  e até ao conhecimento  autodidata.
É uma ferramenta que pode  atuar em todo  e  qualquer campo do conhecimento!
A Internet  possibilita a troca de informações  e  mensagens com pessoas do país todo e também de outros países, ajudando  assim  em  novos idiomas.
 Há a grande  facilidade de acessar notícias  de  jornais, revistas,  acessar livros...
Enfim são  imensas  as  possibilidades  oferecidas  pelo Computador/Internet, e sempre mais  irão aparecendo.
Portanto, a Internet  combina perfeitamente com os rumos da Educação.  Que deve estar centrada no ALUNO, como sujeito e que requer do professor, um companheiro experiente no caminho do conhecimento.
Porém,  pensando  num sentido mais prático, devemos lembrar que, tanto o Computador como a Internet, AINDA estão numa dependência, que  requerem uma situação econômica e social  privilegiada, pois nem todos os alunos  têm ao alcance essas  ferramentas.
Também que a utilização do Computador em sala de aula  (salas de informáticas em escolas), necessitam de um planejamento prévio e, principalmente, da capacitação dos profissionais da Educação.

Amigas do BLOG, Bom Dia!

  Amigas, finalmente acho que vou conseguir postar uma mensagem!!!!!!
Espero  que  vocês  também   já  tenham  postado  mensagens  para  todas.....
Aproveito  aqui  para  enviar uma solicitação.
Alguém conhece professora, ligada  a  DECO, categoria  F  (nossa, a que chegamos! Até categorias diferentes temos!!!!) que esteja  sem  classe atualmente?
  Pois bem, vou deixar minha classe  (CHORANDO  MUUUUITO...),  e  gostaria de deixá-la  com  uma  profª   bastante   experiente.     Meus alunos  estão ÓTIMOS, MARAVILHOSOS!
  Quem  aceitar não se arrependerá  JAMAIS!!!!!!!
  Aguardo  algum contato....
    Beijos.

OBJETIVOS

ESCOLHEMOS ESTE TEMA, PELA DIFICULDADE QUE ATUALMENTE ENCONTRAMOS EM LIDAR COM A TECNOLOGIA DIGITAL, PARA O NOSSO COTIDIANO ESCOLAR, SENDO MUITO ÚTIL PARA ATUAÇÃO PROFISSIONAL.