Recado - Márcia

Para minha amiga Márcia :

O curso de 100 h. que terminamos, foi ótimo!
Melhor ainda foi encontrar uma nova amiga, MÁRCIA!
Minha querida amiguinha, gostei muito de conhecê-la! 
Você uma pessoa muito amável, atenciosa, perseverante....
Está de PARABÉNS!  Fez  TODAS   as  atividades  com 
muito capricho e  criatividade ...
Seu vídeo  ficou LINDO.... Suas crianças com certeza, adoraram!
Ter uma profª como você é mesmo um privilégio!
Parabéns minha querida Márcia e vamos continuar..... mais cursos estão vindo!

Beijos.  Dirce Tálamo PI

POWER POINT - TERRA - SISTEMA SOLAR - 3.4

Atividade  3.4  >>  DIRCE TÁLAMO  PI

DIRCE TÁLAMO PI, QUERIDA AMIGA DE CURSO, FIQUEI MUITO FELIZ EM TER SEU APOIO E AMIZADE NO CURSO TICs DE 100 h. DESEJO A VOCÊ MUITA SAÚDE, ALEGRIA E REALIZAÇÕES EM TUDO QUE FIZER. QUE DEUS ILUMINE TODOS OS SEUS PASSOS.
BEIJOS. MÁRCIA KEIKO.

Contextualizando a Mudança - 3 .2

CONTEXTUALIZANDO  A  MUDANÇA  - da teoria  à  prática  3.2 -  DIRCE  TÁLAMO  PI



           É na leitura diária com os alunos, com livros paradidáticos, textos, noticias de jornal ou mesmo numa roda de conversa,  que podemos conhecer muito bem cada um. 
          São esses momentos essenciais que os alunos conversam, contam casos, associam o assunto lido com algum fato deles, já vivido.    Enfim,  é  com  essa prática diária que podemos conhecer as opiniões,  as ideias, o modo de ser de cada,  seu desenvolvimento  e  o relacionamento com a família. 
         São momentos muito importantes, pois é a partir desses relatos que podemos entender cada um  e  entender seus comportamentos.  Essa é a parte emotiva e psicológica que podemos desenvolver com as crianças.   
         Na parte pedagógica desenvolvemos, com essas atividades, a oralidade, o vocabulário, a maneira correta de falar.   Partindo  daí  para  a  construção da escrita  e  a  habilidade da leitura alfabética.     São horas importantes em que sabemos as pretensões de cada um. 
        Os alunos nessa faixa etária (9 anos), gostam muito de contar e perguntar.  De aprender e  de  ensinar.   Adoram   falar   sobre  tecnologias  digitais  que  JÁ  sabem  e  que  JÁ  dominam.   Falam dos computadores que acessam  e, principalmente  dos "joguinhos " que já têm e que já sabem jogar sozinhos.  Sabem  alguns, buscar  sites  de  pesquisas com  temas que a  eles  interessam.
      Bem  por  isso  que  se  precisa  inserir  nas  aulas  ferramentas  digitais,  orientando-os em  caminhos  de  buscas  positivas.  
      Novas  ideias  são  necessárias  para  que haja  adaptações nos conteúdos, usando a tecnologia,  para se atingir os objetivos pedagógicos.

Leitura, Reflexão e Discussão sobre Mídias - 4.3

Leitura do Texto de SILVIO P. COSTA -  4.3 -  DIRCE  TÁLAMO  PI

       Como "meios de comunicação"  ou  "mídias", se compreende :  rádio, TV, computador, telefone,cinema, jornal, videogame, independente  da tecnologia empregada.  Essas  mídias  realmente  mudaram  nossas  vidas.  
     Hoje  em dia, a  escola, os grupos sociais e os meios de comunicação são grandes espaços  educativos  e  socializadores.
    Após ter lido todo o  texto de Silvio P. Costa,  o que me chamou a atenção foram alguns pontos, que considerei importantes e  os  escrevo  aqui.      
    Conforme  seu  relato,  ele  foi  à  pesquisa de campo  com  o  objetivo  de  mapear  os  trabalhos  que  vinham  sendo  realizados  com os alunos e professores,  através  das  mídias  nas escolas.
    Esse  trabalho  foi  realizado em duas etapas.
    A  primeira buscou dados gerais à respeito do uso das mídias nas escolas.
    A  segunda, já com os dados coletados, escolheu  três  escolas,  (municipal, estadual, particular), para aprofundar suas observações.  Após vários dias de observação, dentro das escolas  e  das  classes, com alunos e professores,  concluiu que há computadores, máquinas fotográficas, jornais, revistas, gibis e acesso à  Internet, em boa parte das escolas de Ensino Fundamental de Florianópolis (onde foi realizada a pesquisa).   Mas observou também  que  não está havendo formação suficiente ou adequada dos professores, para promover ou estimular o  uso dessas  ferramentas,com  criatividade.
    Percebeu que muitos professores atuais nasceram em um mundo sem muitas mídias disponíveis hoje, embora tenha visto que as crianças, na maioria, têm alcance a muitas dessas  ferramentas tecnológicas.  Isso,  a  maioria dos professores parece não  ter  dado  conta ainda.  E  que  eles  poderiam  ser  melhores  mediadores  desses  usos.
   Embora  há  muitos  que  tentam  o  uso  dessas  possibilidades, mas  parecem não saber  como  fazê-lo.
   Ele viu que os alunos foram estimulados  a  aprender  a  manusear  câmeras, montar vídeos no computador, digitar textos  ou  pesquisar  na  Internet,  porém não foram  estimulados a refletir sobre quais  tecnologias  poderiam usar.   Conforme   diz  Silvio P.Costa,  talvez pelo fato de que os professores possuem um conhecimento mais limitado que o dos alunos.
    Entende-se que o conhecimento  e  a  aplicação  das  mídias  nas  escolas, são  estudos  e  atividades  complexas.
      No entanto, os  professores  essencialmente, deveriam  cada  vez  mais  se  aprofundar  nas  aprendizagens tecnológicas,  para  tornarem-se  bastante  competentes quando  das aplicações  dessas  inúmeras ferramentas  tecnológicas,  com  seus  alunos.
   O  artigo  de Silvio  P. Costa, na  íntegra,  está  disponível em :

"http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdf "

ATIVIDADE 4.4 PUBLICAÇÃO DO VÍDEO DE SAÚDE BUCAL SILVANA CARDOSO E MÁRCIA KEIKO

Criamos um vídeo com os nossos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.
 ficou uma graça. Espero que consigam visualizar também está no
YOUTUBE - PROFESSORA MÁRCIA KEIKO - SAÚDE BUCAL

http://www.facebook.com/l/PAQEWZ8oAAQFNxcZyf4qp4q
QDMZjBAb1qAVQbbmxL2sm4uw/www.youtube.com/watch?
v=V_1tg5axF8M&feature=youtu.be

ATIVIDADE 4.5 PRODUZINDO RELATO DO PROJETO MULTIMÍDIA SILVANA CARDOSO e MÁRCIA KEIKO

produzindo_relato_projetomultimidia_atividade4.5_silvanacardoso_marciakeiko

A proposta de trabalho seria realizar um questionamento junto aos alunos sobre um tema que fosse do interesse dos educandos. Fizemos uma discussão na sala de aula e chegamos a um acordo, considerando  que seria importante para os alunos entre seis e sete anos, na fase de troca dos dentes de leite por permanentes, criar momentos para valorizar e incentivar a limpeza e cuidados com a nova dentição. Decidimos  de comum acordo (alunos e professoras)  elaborar um plano de aula com tema multidisciplinar sobre SAÚDE BUCAL, PREVENIR PARA SORRIR.

Fizemos com alguns alunos uma pesquisa online e visitamos alguns sites interessantes ao nível educacional de alunos de primeiro ano do Ensino Fundamental (músicas, clipes, mídias), abrangendo higienização com escova e creme dental, utilização do fio dental e bochecho para eliminação das bactérias.

A pesquisa por parte das professoras (Silvana Cardoso e Márcia Keiko) foram  através de sites:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

https://portal.unicef.org/

Produzimos um plano de aula com slide share e aplicamos na sala de aula,  dividimos o cronograma  de atividades em quatro etapas de desenvolvimento, fotografamos e filmados com auxílio dos funcionários da escola que demonstraram muita vontade de auxiliar, elaboramos um texto coletivo com desenhos sobre o assunto proposto. Foram três dias consecutivos com muitas  atividades que resultaram em um trabalho prazeroso,  envolvendo todas as crianças ativamente e tendo uma avaliação positiva  e muito participativa.

Montamos e criamos com uso do Windows Live Movie Maker, foi uma experiência gratificante porque consideramos alcançar nosso objetivo, criando uma sequência de fotos e vídeos acoplado com áudio.